“梯田之旅”研学实践教育课程

一、研学序言

    梯田是在在丘陵山坡地上沿等高线方向修筑的条状阶台式或波浪式断面的田地。是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增产作用十分显着。

福建山多地少，处处垦有梯田，素有“八山一水一分田”之称。三明在全国地貌区划中属华东华南低山与丘陵大区中的东南沿海低山与丘陵区。其类型与特征按地貌的成因及形态可分为四种地貌类型：流水地貌；丹霞地貌；喀斯特地貌；其它地貌。位于三明的宁化大洋梯田，建宁坪上莲海梯田，尤溪联合梯田，代表着三明人民的辛勤劳作的品质与因地制宜的智慧。

尤溪联合梯田

二、研学线路   

研学营地--宁化大洋梯田--建宁坪上莲海梯田--尤溪联合梯田‘

三、研学时长：3-6天

四、研学教案

（一）研学主题：三明梯田研学实践

（二）研学课程：

 通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，在家里学习研学课程的内容，特别的学习思考以下问题：

1.了解什么是梯田，梯田的区域分布规律。

2.探究三明梯田的发展历史，梯田的修筑是如何因地制宜体现人民的智慧的。

3.三明梯田发展对该区域存在有利和不利的方面是什么？要如何继承和改进？

4.探究三明梯田过去-现在-将来的发展趋势分别是什么？如何将梯田的生态优势转化为经济优势？

5.研究三明梯田的修筑与地理环境、自然环境的关系

6.研究三明所在区域的梯田文化，要如何将梯田文化与现阶段的文化相结合？

7.以小组合作方式，分析三明一个区域梯田或选取一个角度，撰写研学报告

（三）研学目标：

1.了解家乡风土人情、梯田知识，探究三明地区梯田的修筑历史和梯田文化渊源。

2.分析梯田与地形地势、土壤、水文等地理环境的关系，探究梯田与当地历史变迁、经济发展、自然景观、生态环境的关系。

3.探究三明梯田文化，思考中国传统文化与梯田文化的关系，如何将时代精神与这些传统文化相结合，取其精华，去其糟粕。

4.通过分组合作的梯田的实践体验式学习、探究式学习等方式，在研学实践活动中激发青少年学习兴趣，培养学生主动探究、团队协作的能力。

5.将课本知识与研学实践相互结合，将课本知识具体化、有形化，通过延伸课堂教学，达到立德启智、知行合一。

6.通过研学实践活动提升青少年对社会的适应能力及自我探究水平，推进青少年核心素养发展；培育青少年的社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀。

7.通过研学课程主线，逐步引导青少年完成目标任务，以总结分享的形式梳理回顾，在研学活动中形成完整的研学主题内容,撰写研学报告，提升学生的学习能力、研究能力、团队协作能力。

（四）研学重点：让学生了解梯田修筑的历史，观察梯田的区域位置，探究其分布、成因、特色，研究梯田与地理环境、人文环境、国学文化的关系；培养学生的学习能力、研究能力、分析能力和综合运用知识的能力，达成学生发展核心素养和学科核心素养。

（五）核心素养链接：

1.【学生发展核心素养链接】人文积淀、人文情怀、勇于探究、勤于反思、自我管理、问题解决、国家认同、社会责任

2.【学科核心素养链接】语文学科——语言建构与运用、文化传承与理解；历史——时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观；地理——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力；美术——审美判断、图像识读、创意实践、文化理解；体育与健康--健康行为。

（六）研学行前准备

1.学校需要准备的事项: 一是研学实践的组织者；二是做好与家长（家委会）的沟通协调；三是做好与研学机构的选择与对接工作；四是提供一定的研学经费；五是做好活动前的准备工作；六是做好活动后的反思和总结。

2.家长需要准备的事项：一是与学校做好有效对接；二是配合学校做好后勤保障；三是提供经费保障；四是配合学校做好活动前的准备和活动后的反思与总结；五是总结经验，把孩子研学经验变成以后家庭的研学范本。

3.学生需要准备的事项：

①研学活动出发前，请按照物品清单准备好相关个人物品，让家长协助完成清点物品的任务。

②带好身份证或户口本原件,以便办理入住等手续。身份证或户口本可提前交带队教师保管。

③根据个人身体情况，需自备药品的，及时准备并装包；

④必带雨伞、水杯等日常用品，携带研学手册、研学物资及少量现金。

⑤请家长提前查询研学地天气情况，根据天气匹配相应行李衣物。至少准备舒适衣物2-3套，穿舒适运动鞋。

⑤不能携带刀具、易燃易爆物品、国家限制运输物品、妨碍公共卫生物品、动物以及损坏或污染车辆的物品、杀伤性剧毒物品等。

4.研学指导师需要准备的事项:

5.研学营地需要准备的事项:

（七）研学环节：

1.研学用具：

2.前置学习：根据研学主题和研学课程，出发前，通过查阅资料、网上搜索、专家访谈等方式，学生在家里自主学习研学内容。

3.团队组建。到达研学营地后，进行行为规范、安全等方面的教育后，进行团队组建。

①团队分组：以班级为单位，原则上每小组10人左右，每小组配备 1名研学指导师。

②团队命名：共同讨论一个团队名称，与研学任务、研学基地等相关的内容，或大家比较能够接受的主题内容。

③团队分工：在研学过程中的任务分工，由小组成员讨论完成，导师引导，推荐组长，设置安保、课程、宣传等各个小组长。

④团队活动：开展破冰活动，互相深度认识，确定研学代号。

团队建设

营地学习

4.营地学习。在研学营地研学实践教室，以小组为单位进行学习。

①寻找研学资料：根据研学方案，网上搜索研学基地的相关资料，了解研学内容；

②交流讨论：讲述查找到的内容，提出自己的疑问，交流探讨研究探索的问题；

③导师点评：总结研学点基本情况，汇总疏理研学问题，提供研学的思路和方法。

5.实地研学：

    6.思维导图成果总结。老师引导学生将课程所学知识、学习心得、同学间的互动…等等，以思维导图法绘制成今日总结。并鼓励同学彼此交流分享。

    7.撰写研学报告。

五、研学点简介

1.宁化大洋梯田

在宁化县河龙乡大洋村，有一处原始的尚不为大多数游客所知的绝美景观——大洋梯田。梯田所处的山岭高度超过1200米，单片面积数千亩，加上山垄周边及沿途连片的梯田，共计面积超过万亩，是一处远离尘嚣的净土，一年四季皆美景：春季踏青、夏季阅绿、秋季“淘金”、冬季赏雪，风光无限。

大洋梯田是最原汁原味的梯田，是客家先民为了维持生计而依山凿田的真实写照，那一排排、一垅垅线条细腻柔美又不失刚健质朴的梯田，犹如一部厚重史诗，写满了一代代客家人的智慧和汗水，体现了客家人的性格，成为客家农耕文明的一个奇观。文化部中国艺术研究院研究员苑利博士在亲临河龙乡考察后说，“大洋梯田景观完全不亚于国内五大梯田，其已达到全球重要农业文化遗产标准”，并建议当地近期先申报中国重要农业文化遗产。河龙乡为宁化县平均海拔第二高的乡镇，生态环境优越，孕育了被誉为“米中珍品”的河龙贡米，于2010年成功注册地理标志商标，成为福建省首个受国家地理标志保护的大米。

2.建宁坪上莲海梯田

福建省三明市建宁县的建宁梯田依山傍水，层层叠叠的梯田上，种满了莲花，亭亭玉立，珠光玉盘。

建宁种植莲花已有千年历史，春天种植、夏秋采摘，眼下正是莲篷采收的好时节。各处莲田里，都能看见莲农们忙碌的身影。采莲必须靠人工，每次踏进水田，莲农需要仔细观察，穿过密布的荷叶和带刺的荷杆，才能采摘到成熟的莲子，这考验的不仅是莲农的眼力，还有脚力和耐力。

坪上梯田邻近闽江源国家级自然保护区，灌溉都是以天然山泉水为主，土壤肥沃所产莲子品质优、质量好，产量为建宁全县最高。

建宁全县有1.3万多户莲农参与种莲，这五万亩荷花，每年能产出通心白莲4000多吨，年收入3亿多元。如今，建莲已经成为建宁农民增收的重要支柱产业。

3.尤溪联合梯田

联合乡高山片区全是崇山峻岭，所有的梯田都修筑在山坡上。梯田海拔最高近900米，最低260米，垂直落差达600米。规模宏大、气势磅礴的梯田，绵延数十里，面积上万亩，可谓一气呵成，令人震撼，有“云中田地”之称。梯田充满在大地之间，如山如海般汹涌，蔚为壮观。梯田大者有数亩、小者仅有簸箕大，似不规则的碎片缀满博大的山体。梯田坡度在15度至75度之间，以一座山坡而论，梯田最高级数达上千级，因此有“蛤蟆一跳过三丘”之说。“联合梯田”虽是人造，却宛如天工，无限风光，尽收眼底，令人心潮起伏。早在1300年前就有先民在此繁衍生息，运用原始木犁、锄头等简陋生产工具依山造田，展现出惊人的智慧和勇气。唐宋以后，随着张氏、陈氏等大量移民迁入定居，联合梯田形成较大规模。联合梯田是中国历史上开凿最早的大型古梯田群之一，是人与自然抗争的美轮美奂的杰作，是先民汗水和心血铸造的奇观，是一曲生命向自然求自由的壮丽颂歌。