“地球之泪·泉之旅”研学实践教育课程

一、研学序言

泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。如果地下水露出地表后没有形成明显水流，称为渗水。根据水流温度，泉可以分为温泉和冷泉。泉可以按照其流量大小分为八级，一级泉的流量超过每秒100立方英尺(2800升)，二级泉的流量在每秒10到100立方英尺之间，八级泉流量则小于每分钟1品脱(每秒8毫升)。                           

明溪龙井瀑布

源远流长的中华文化从一开始就孕育着思想内容丰富的水文化。有水的地方就有生命，三明山环水绕，自然环境优美。三明人民依托着这生命之源，运用着千古流传下来的智慧不断发展文明与文化传承。探索三明的水文化，分析三明的泉与水文、山川、土壤、文明的关系，提高学生们的国爱乡情况，增强环境保护意识。全面提升青少年综合素质，具有十分重要的作用。

二、研学主题线路

研学营地--明溪夏阳乡紫云村百丈漈--明溪盖洋镇白岚村龙井瀑布--清流高赖温泉----清流李家乡鲜水村--永安小陶镇玉带温泉（根据时间要求确定研学点）

三、研学时长：3-6天

四、研学教案

（一）研学主题：三明泉水研学实践

（二）研学课程

通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，在家里学习研学课程的内容，特别的学习思考以下问题：

1.了解什么是泉和瀑布，三明的泉水分布规律？

2.列举你所知道三明的泉和瀑布，根据地形地势、水文等情况，分析泉和瀑布形成的过程？

3.研究三明的泉有哪些种类？这些泉的形成是否存在相同或不同点？

4.研究三明的泉对于文明发展与文化传承有什么帮助？通过研究泉和瀑布的历史，是否可以帮助我们了解地质变化和生态环境的变化？

5.研究三明的泉和瀑布对于该区域的经济有什么帮助？如何将此环境优势转化为经济优势？

6.研究三明泉和瀑布对于该区域的生态环境、植被、地理形态等带来的影响？

7.研究如何推行可持续发展战略的前提下，推广三明的泉和瀑布，发展经济和文化？

8.以小组为单位，选取一个泉或者瀑布作为研究对象，分析该泉或瀑布对该区域文化，经济等所带来的影响，要如何将旅游资源的开发与现有政策相结合，更好的推广出去？

（三）研学目标：

1.分析三明的泉与瀑布对当地区域存在的影响，了解家乡水文化-泉文化。

2.探究三明泉和瀑布的区域环境，了解这些泉和瀑布从古代到现代的变化历程，思考人类活动，自然环境变化对泉和湖泊的影响。

3.研究依靠水源发展的文明的起源的共性，这些文明所留存的水文化-泉文化对古代文化的传承存在怎么样的价值，结合课本中所学知识与实地研学相结合，分析产品是怎么样促进和增强文化传承。

4.通过分组合作的三明泉实践体验式学习、探究式学习等方式，在研学实践活动中激发青少年学习兴趣，培养学生主动探究、团队协作的能力。

5.将课本知识与研学实践相互结合，将课本知识具体化、有形化，通过延伸课堂教学，达到立德启智、知行合一。

6.通过研学实践活动提升青少年对社会的适应能力及自我探究水平，推进青少年核心素养发展；培育青少年的社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀。

7.通过研学课程主线，逐步引导青少年完成目标任务，以总结分享的形式梳理回顾，在研学活动中形成完整的研学主题内容,撰写研学报告，提升学生的学习能力、研究能力、团队协作能力。

（四）研学重点：让学生了解三明的湖泊的历史起源，以及通过实地考察自主分析三明的文化起源，培养学生的学习能力、研究能力、分析能力和综合运用知识的能力，达成学生发展核心素养和学科核心素养。

（五）核心素养链接：

1.【学生发展核心素养链接】人文积淀、人文情怀、勇于探究、勤于反思、自我管理、问题解决、国家认同、社会责任

2.【学科核心素养链接】语文学科——语言建构与运用、文化传承与理解；历史——时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观；地理——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力；美术——审美判断、图像识读、创意实践、文化理解；体育与健康--健康行为。

（六）研学行前准备

1.学校需要准备的事项: 一是研学实践的组织者；二是做好与家长（家委会）的沟通协调；三是做好与研学机构的选择与对接工作；四是提供一定的研学经费；五是做好活动前的准备工作；六是做好活动后的反思和总结。

2.家长需要准备的事项：一是与学校做好有效对接；二是配合学校做好后勤保障；三是提供经费保障；四是配合学校做好活动前的准备和活动后的反思与总结；五是总结经验，把孩子研学经验变成以后家庭的研学范本。

3.学生需要准备的事项：

①研学活动出发前，请按照物品清单准备好相关个人物品，让家长协助完成清点物品的任务。

②带好身份证或户口本原件,以便办理入住等手续。身份证或户口本可提前交带队教师保管。

③根据个人身体情况，需自备药品的，及时准备并装包；

④必带雨伞、水杯等日常用品，携带研学手册、研学物资及少量现金。

⑤请家长提前查询研学地天气情况，根据天气匹配相应行李衣物。至少准备舒适衣物2-3套，穿舒适运动鞋。

⑤不能携带刀具、易燃易爆物品、国家限制运输物品、妨碍公共卫生物品、动物以及损坏或污染车辆的物品、杀伤性剧毒物品等。

4.研学指导师需要准备的事项:

5.研学营地需要准备的事项:

（七）研学环节：

1.研学用具：

2.前置学习：根据研学主题和研学课程，出发前，通过查阅资料、网上搜索、专家访谈等方式，学生在家里自主学习研学内容。

3.团队组建。到达研学营地后，进行行为规范、安全等方面的教育后，进行团队组建。

①团队分组：以班级为单位，原则上每小组10人左右，每小组配备 1名研学指导师。

②团队命名：共同讨论一个团队名称，与研学任务、研学基地等相关的内容，或大家比较能够接受的主题内容。

③团队分工：在研学过程中的任务分工，由小组成员讨论完成，导师引导，推荐组长，设置安保、课程、宣传等各个小组长。

④团队活动：开展破冰活动，互相深度认识，确定研学代号。

团队建设

营地学习

4.营地学习。在研学营地研学实践教室，以小组为单位进行学习。

①寻找研学资料：根据研学方案，网上搜索研学基地的相关资料，了解研学内容；

②交流讨论：讲述查找到的内容，提出自己的疑问，交流探讨研究探索的问题；

③导师点评：总结研学点基本情况，汇总疏理研学问题，提供研学的思路和方法。

5.实地研学：

6.研学思维导图制作。

7.撰写研学实践教育报告。

五、研学点简介

1.明溪夏阳乡紫云村百丈漈

“百丈漈”瀑布群坐落在明溪县夏阳乡紫云村，即省级自然保护区均峰山内，它距离三明市区24公里，海拔近千米，是三明市目前原始森林资源保护最完整的地方。

“百丈漈”瀑布群离紫云村部约6公里，水泥村道旁的一条砂石路口直插山底，在砂石路口竖起着一块石碑，上书“瀑布鸣琴”。

在深山峡谷中，有好几级瀑布的水从台溪流过。一级瀑布“龙潭飞渡”，二级瀑布“虎瀑啸谷”，三级瀑布“豹瀑滚珠”，这些瀑布与峡谷一同被称为“百丈漈”，融瀑、岩、树、藤为一体，野趣横生。这里有陡峭壮观的火山岩壁，珍贵的檀香树群，大的如脸盆，小的如口杯，特别是长在石壁上的檀香树，就像一盆自在天然的盆景。

2.明溪盖洋镇白岚村龙井瀑布

明溪龙井瀑布位于福建省明溪县盖洋镇的君子峰（国家级）自然保护区内，距离县城46公里， 保护区自然景观优美，区内山峰雄伟磅礴，山壑陡峭嶙峋，竹木苍劲繁荫，水流清澈湍泻， 是天然的动植物博物馆。

3.清流高赖温泉

清流县森林覆盖率78.71%，共有8处温泉，其中，高赖泉、月汤泉的偏硅酸和锶、锂含量分别达到饮用天然矿泉水的界限指标。根据2006年福建省地质勘探小组的勘察报告，天芳悦潭旅游区温泉源头（即高赖温泉）早在2.36万年前已经形成，呈温泉群出露，分布面积约100亩，较大的有12个泉眼，为我省温泉分布最密集的断裂带。温泉平均流量13(l/s)，自涌泉量达1200吨/日，可供1.5万人同时沐浴，2014年获批清流温泉国家级地质公园。有关资料显示，温泉最高水温93℃，实测温度78℃-84℃，位居全省197处温泉之最。水质中性温和，pH值为7，是国内少有的“锗”“氡”泉系，能有效预防疾病，对人体健康十分有益。

在打造森林康养产业中，清流县注重整体规划，科学布局，把资源保护和生态修复放在优先位置，各类森林康养设施尽量建在山边林缘，做到“近林不进林”。

以“清泉绕村，步移景换”为设计理念，保留地表温泉形成时代的火山岩原貌

4.清流李家乡鲜水村

位于三明市清流县李家乡的鲜水村,是第五批国家级历史文化名村,村内28口泉眼常年自涌冷泉水,且水温保持在18℃至22℃之间,2019年,冷泉小镇景区获评为国家AAA级旅游景区。

近年来,清流县加快打造特色旅游小镇,实施乡村振兴战略,落实绿色发展理念,筑巢引凤,打造出了别具特色的“冷泉小镇”。

李家乡鲜水冷泉冷泉日出水量3.3万吨,出水量600L/秒,水质清新,PH值7.6,总硬度132,属低浓度弱酸性碳酸泉,是全省罕见的冷泉资源,素有“九寨归来不看水,清流归来不看泉“的美誉。

早在宋朝就有养殖鲜水鱼的记载,据1986年出版的《简明水产词典》记载:福建清流一带进行圆吻鲴(当地俗称“安子”)养殖已有三百多年历史,因味道鲜美,在清代被作为贡品进贡朝廷。

“原来用冷泉水养鱼都是村民自己养,而且是用最原生态的方式养殖。”李家乡鲜水村党支部书记李杜华介绍说,由于水质好,养出来的鱼肉质好、汤鲜美,年年都有人来收。

优良的冷泉水资源,除了孕育出本地特色的“安子鱼”、珍珠虾之外,还吸引了不少渔业养殖厂的入驻,有力地促进当地结合冷泉发展现代渔业。

5.永安小陶镇玉带温泉